νοημοσύνη

Ορισμοί

η ικανότητα όντων να αντιλαμβάνονται, να θυμούνται, να φαντάζονται, να μαθαίνουν, να διαχειρίζονται ιδέες, να προσαρμόζονται σε νέες καταστάσεις, να επιλύουν προβλήματα

Ισοδύναμα

Παραδείγματα

“※ Η Δυσαναγνωσία είναι μία νευρολογικής φύσεως μαθησιακή δυσκολία η οποία εμποδίζει ειδικά την ικανότητα ενός ατόμου στην ανάγνωση. Ένα άτομο με δυσαναγνωσία τυπικά διαβάζει σε επίπεδα σημαντικά χαμηλότερα από το αναμενόμενο παρά την ύπαρξη τουλάχιστον μέσης νοημοσύνης.”

“※ Στη σημερινή εποχή, το έργο των Gardner και Goleman έχει επηρεάσει τα σχολικά προγράμματα αγωγής. Ο Goleman (1998), υποστηρίζει ότι έχουμε δύο μυαλά και δυο διαφορετικά είδη νοημοσύνης: τη λογική και τη συναισθηματική. Το πώς τα πάμε στη ζωή καθορίζεται και από τα δύο. ∆εν είναι μόνο η νοημοσύνη του μυαλού που μετράει, αλλά και η νοημοσύνη της καρδιάς (Βασιλική Βασίλαρου, Η ανάπτυξη και η καλλιέργεια των συναισθημάτων μέσα από την Αγωγή Υγείας, Πρακτικά του Ελληνικού Ινστιτούτου Εφαρμοσμένης Παιδαγωγικής και Εκπαίδευσης (ΕΛΛ.Ι.Ε.Π.ΕΚ.), 5ο Πανελλήνιο Συνέδριο με θέμα «Μαθαίνω πώς να μαθαίνω», 7-9 Μαΐου 2010 ISSN 1790-8574-1-)”

“※ Πολλές διεπιστημονικές προσεγγίσεις στη νοημοσύνη (π.χ. γνωστική επιστήμη, υπολογιστική νοημοσύνη και λήψη αποφάσεων) τείνουν να υπογραμμίζουν την ανάγκη να εξεταστούν πρόσθετα χαρακτηριστικά όπως η φαντασία (που λαμβάνεται ως ικανότητα σχηματισμού νοητικών εικόνων και εννοιών που δεν έχουν προγραμματιστεί) και αυτονομία (π.χ. υπολογιστική δημιουργικότητα, αυτοματοποιημένη συλλογιστική, σύστημα υποστήριξης αποφάσεων, ρομπότ, εξελικτικός υπολογισμός, έξυπνος πράκτορας), αλλά όχι ακόμη σε ανθρώπινο επίπεδο. (Vasil Teigens, Τεχνητή Γενική Νοημοσύνη, εκδ. Cambridge Stanford Books, σελ. 1951)”

Επίπεδο CEFR